↑ Powrót do BIEDRONKI

czerwiec 2016

DZIECI MAJĄ SWOJE ŚWIĘTO

Po Święcie Mamy i Taty przyszedł czas na Dzień Dziecka! To święto obchodzone niemalże na całym świecie. W minionym tygodniu dzieci poznawały rówieśników z różnych stron świata, dostrzegały różnice w ich wyglądzie. Ważnym momentem było również zapoznanie dzieci z ich prawami i obowiązkami. Zarówno jedne, jak i drugie są niezmiernie ważne i trzeba dzieciom o nich mówić. Z okazji Dnia Dziecka przedszkolaki wybrały się w podróż do Krainy Marzeń. A marzenia bywają tak różne…

Wprowadzamy w świat wartości: ja, samodyscyplina…

Uczymy tego, co najważniejsze

  • Doświadczenia emocjonalno-społeczne:
  • wdrażanie do życia w grupie społecznej przez czerpanie radości ze wspólnej zabawy oraz zgodnej zabawy wspólnymi zabawkami;
  • zwracanie uwagi na przestrzeganie zasad bezpieczeństwa oraz reguł zabawy;
  • rozwijanie umiejętności współdziałania.
  • Doświadczenia sensoryczno-motoryczne i poznawcze:
  • umiejętne poruszanie się w kole wiązanym;
  • wdrażanie do uważnego słuchania utworu;
  • poznanie zwyczaju obchodzenia Dnia Dziecka;
  • zrozumienie, co to są prawa i obowiązki;
  • rozwijanie umiejętności budowania wypowiedzi poprawnej gramatycznie;
  • doskonalenie koordynacji wzrokowo-ruchowej oraz koncentracji uwagi;
  • dostrzeganie różnic w wyglądzie ludzi różnych narodowości, wzbogacanie słownika o wyrazy: Polak, Japończyk, Innuita, Afrykanin, oraz naśladowanie różnych sposobów witania się;
  • rozwijanie orientacji w schemacie własnego ciała, wdrażanie do improwizacji wokalnych i ruchowych;
  • doskonalenie umiejętności rozpoznawania i nazywania treści przekazywanych przez niewerbalne środki wyrazu;
  • ćwiczenia fonacyjne, pionizacja języka, usprawnianie mięśni języka i warg, utrwalanie prawidłowych nawyków oddechowych;
  • rozwijanie umiejętności porządkowania figur od najmniejszej do największej lub odwrotnie;
  • doskonalenie pamięci i spostrzegawczości wzrokowej oraz sprawności manualnej;
  • używanie określeń wielkościowych: duży, mały, mniejszy, wysoki, niski, wąski, węższy;
  • doskonalenie umiejętności liczenia, stosowania nazw liczebników porządkowych oraz porównywania liczebności zbiorów;
  • poszerzanie doświadczeń konstrukcyjnych, rozwijanie wyobraźni i pomysłowości;
  • odzwierciedlanie w formie plastycznej własnych marzeń, wdrażanie do prawidłowego trzymania flamastra;
  • doskonalenie analizy sylabowej;
  • poznanie podstawowych praw dziecka.

Jak wspierać dziecko?

Zabawy konstrukcyjne sprzyjają rozbudzaniu wyobraźni przestrzennej u dziecka, mogą być też ciekawą bazą do utrwalania pojęć typu: duży, mały, mniejszy, wysoki, niski. Warto pobawić się z dzieckiem np. w budowanie miasta z klocków. Podpytując od czasu do czasu o różnice w budowlach, szeregując je według wielkości, pomożemy dzieciom zapamiętać i utrwalić odpowiednie określenia.

Warto porozmawiać o… marzeniach

W minionym tygodniu przedszkolaki wybrały się na zaczarowanej chmurze do Krainy Marzeń i rysowały swoje marzenia. Warto porozmawiać z dzieckiem o jego marzeniach. Może się okazać, że największym jego pragnieniem nie jest wcale lalka Barbie czy nowy Transformers, ale np. wyprawa do zoo, do zamku lub na piknik z rodzicami. Może się uda spełnić to marzenie…

Warto poczytać…

  1. Kowalewska, Sąsiedzi, Nasza Księgarnia
  2. Musierowicz, Boję się, Nasza Księgarnia
  3. Wawiłow, Chcę mieć przyjaciela, Nasza Księgarnia
  4. Zabielska-Stadnik, M. Węgrzecka, Masz prawa, człowieku, Tamaryn

„BIEDRONKI”  tworzą grę planszową 🙂 

20160601_081312 20160601_092748

Po burzliwych dyskusjach i dość długim głosowaniu, zdecydowaliśmy …

20160601_093949 20160601_094051

… nasza gra będzie się nazywać „KOSMOS” .

Najpierw każdy z nas zaprojektował swoją własną planetę.

Potem przyklejaliśmy nasze planety , jedna obok drugiej

– ładu , porządku i estetyki pilnował Mateuszek.

20160601_102846

 

Nadia , Zuzia i Magdalenka

zadbały o „kosmiczne”

tło naszej gry.

 

 

 

 

Jeszcze tylko coś , co nadawałoby się na pionki ( Miłosz zaproponował klocki )

i można rozpocząć zabawę .

20160606_091625 20160606_091302

WYCIECZKA DO WITOLDZINA .

Czy jest jeszcze gdzieś prawdziwa ta wieś
zielona, pachnąca lnem?
Z polami wśród łąk, z garnkami, co schną
na płotach do góry dnem?

Postanowiliśmy to sprawdzić i wybraliśmy się na wycieczkę

do gospodarstwa agroturystycznego

„WESOŁA ZAGRODA”

20160602_121336

Oliwka i Lidka ,

jak z pejzażu

J. Chełmońskiego…

 

 

 

 

 

 

…i tak jak lubią . 20160602_121509

20160602_121456  Starszy kolega Filip.

 

MANUFAKTURA SŁODYCZY – WYCIECZKA GR. „BIEDRONKI”

20160610_093947 20160610_111117

20160610_110820 20160610_110607

Bernard w urodzinowym nastroju – tak słodko nie świętował , chyba nikt 🙂

20160610_110438  20160610_110241

20160610_110850 20160610_111303

STARY RYNEK W POZNANIU – W OCZEKIWANIU NA KOZIOŁKI.

20160610_115502 20160610_115513

 

WYJEŻDŻAMY NA WAKACJE

Każdy potrzebuje odpoczynku, relaksu, zmiany otoczenia. Z wielką radością wyjeżdżamy na urlop bez względu na nasze miejsce zamieszkania. Jeziora, góry, morza, łąki i lasy, miasta i wsie – jeśli tylko inne, niż te nam znane – dają wytchnienie, pomagają zregenerować siły. W minionym tygodniu przedszkolaki poznawały różne środowiska i ich charakterystykę. Dzieci zdobyły wiedzę dotyczącą bezpiecznej zabawy oraz rozwijały swoje umiejętności manualne, tworząc różne prace plastyczne.

Wprowadzamy w świat wartości: ja, samodyscyplina, współpraca, empatia…

Uczymy tego, co najważniejsze

  • Doświadczenia emocjonalno-społeczne:
  • przygotowywanie do funkcjonowania w grupie przez wdrażanie do zgodnego współdziałania w zespole;
  • nabieranie wiary we własne umiejętności przez podejmowanie prób śpiewu w małych zespołach lub solo;
  • zwracanie uwagi na przestrzeganie zasad bezpieczeństwa oraz reguł
  • Doświadczenia sensoryczno-motoryczne i poznawcze:
  • ćwiczenia artykulacyjne na wyrazach dźwiękonaśladowczych, usprawnianie warg i języka;
  • wdrażanie do uważnego słuchania utworu i wykonywania poleceń;
  • omówienie zasad bezpiecznego korzystania z kąpieli słonecznych i wodnych oraz zachowania się w lesie, na wycieczce;
  • doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej i sprawności manualnej;
  • rozwijanie umiejętności segregowania przedmiotów ze względu na określoną cechę;
  • doskonalenie liczenia w dostępnym zakresie, wyznaczanie wyniku dodawania, porównywanie liczebności;
  • rozwijanie umiejętności budowania wypowiedzi poprawnej gramatycznie;
  • kształcenie wyobraźni i poczucia rytmu, rozwijanie spostrzegawczości słuchowej;
  • kształtowanie umiejętności porównywania pojemności naczyń przy użyciu wspólnej miary;
  • − wdrażanie do posługiwania się określeniami: tyle samo, mniej, więcej, za mało – trzeba dolać, za dużo – trzeba odlać;
  • doskonalenie koordynacji słuchowo-ruchowej, rozwijanie sprawności manualnej;
  • poznanie charakterystycznych cech krajobrazu górskiego, morskiego, pojezierskiego;
  • wzbogacanie słownika dzieci o wyrazy: hale, Giewont, szarotka, kozica;
  • posługiwanie się określeniami: wysoka, niska, nad, pod;
  • rozwijanie umiejętności tworzenia kompozycji z gotowych materiałów, odzwierciedlanie własnych spostrzeżeń w formie plastycznej;
  • kształtowanie umiejętności odwzorowywania układu elementów.

Jak wspierać dziecko?

Każde środowisko charakteryzuje się sobie właściwymi cechami, typowymi tylko dla danego miejsca. Spróbujmy poszukać takich specyficznych rzeczy w miejscu, które w tym roku latem odwiedzimy razem z dziećmi. Warto wówczas zastanowić się wspólnie nad innymi środowiskami i poszukać podobieństw. Takie zadanie będzie rozwijać u dzieci umiejętność klasyfikacji oraz utrwali nazwy i cechy polskich krajobrazów: gór, morza, jeziora, wsi i lasu.

Warto porozmawiać o… bezpiecznej kąpieli

Przyjemnie w upalne dni korzystać z kąpieli. Pluskanie, chlapanie, moczenie, nauka pływania dają dzieciom dużo radości. Warto porozmawiać z nimi o zasadach, do których muszą się stosować, aby wypoczynek był bezpieczny. Przestrzegajmy dzieci przed samodzielnymi kąpielami. Uświadamiajmy im, że pompowane zabawki, kółka, „motylki” nie są w stu procentach bezpieczne i nie ustrzegą przed zanurzeniem się pod wodą. Przypominajmy dzieciom o tym, że kąpać się mogą tylko pod czujnym okiem osób dorosłych, a bawić się – tylko przy brzegu.

Warto poczytać…

  1. Jędrzejewska-Wróbel, Florka. Listy do babci, Bajka
  2. Nożyńska-Demianiuk, Na wakacjach. Jaś i Pusia, Martel
  3. Olech, Pompon na wakacjach, Znak emotikon

Opracowanie zbiorowe, Reksio. Na wakacjach, Papilon

Opracowanie zbiorowe, Wakacje małej myszki. Książeczka harmonijkowa z puzzlami, Yoyo

JUŻ LATO.

Przyroda rozkwitła paletą barw, słońce mocno grzeje, nareszcie można nosić lekkie ubrania – mamy lato! W minionym tygodniu przedszkolaki poszerzały swoją wiedzę właśnie o lecie. O tej porze roku zwykle jest słonecznie, czasem zdarza się burza, a innym razem można na niebie zobaczyć piękną tęczę. Dzieci dowiedziały się, jak należy się zachowywać podczas burzy, które miejsca będą dobrym schronieniem, a których należy się wystrzegać, oraz dlaczego tak ważne jest noszenie nakrycia głowy w słoneczny dzień. Przedszkolaki rozwijały też swoją ciekawość świata przez obserwację „własnej tęczy” i poznawały nowe zabawy na letnie dni.

Wprowadzamy w świat wartości: ja, samodyscyplina…

Uczymy tego, co najważniejsze

  • Doświadczenia emocjonalno-społeczne:
  • wdrażanie do umiejętności funkcjonowania w grupie przez zgodną zabawę, czerpanie radości ze wspólnej zabawy;
  • zwracanie uwagi na przestrzeganie zasad bezpieczeństwa oraz reguł zabawy.
  • Doświadczenia sensoryczno-motoryczne i poznawcze:
  • rozwijanie sprawności ruchowej, umiejętności wokalnych i aparatu mowy;
  • wdrażanie do uważnego słuchania utworu i wykonywania poleceń;
  • rozwijanie umiejętności wiązania zmian zachodzących w otoczeniu z nową porą roku – latem;
  • doskonalenie syntezy sylabowej, spostrzegawczości wzrokowej i sprawności manualnej;
  • rozwijanie pojemności płuc, wdrażanie do zachowywania prawidłowego toru oddechowego, kontrolowanie siły wydechu;
  • wdrażanie do uważnego słuchania kolegów, koleżanek i uzupełniania ich wypowiedzi, rozwijanie umiejętności budowania wypowiedzi wielozdaniowej;
  • doskonalenie umiejętności dostrzegania naprzemienności układanych elementów oraz kontynuowania ich;
  • doskonalenie koordynacji wzrokowo-ruchowej;
  • rozumienie potrzeby ochraniania głowy przed słońcem;
  • ćwiczenia w liczeniu, wyznaczaniu wyniku dodawania oraz w porównywaniu liczebności;
  • kształtowanie umiejętności wykonywania poleceń złożonych;
  • rozwijanie słuchu fonematycznego;
  • poznanie zjawiska powstawania tęczy, rozwijanie umiejętności obserwacji;
  • poszerzanie wiedzy na temat zasad bezpiecznego zachowania w czasie burzy;
  • rozwijanie koncentracji uwagi.

Jak wspierać dziecko?

Lato to doskonała pora roku na zabawy na świeżym powietrzu. Dziecko potrzebuje ruchu jak ryba wody, warto więc poświęcić czas na wspólną aktywność fizyczną, i to nie tylko podczas wyjazdów rodzinnych, ale takie na co dzień. Kopanie czy rzucanie piłki, puszczanie latawca czy papierowych samolotów, piknik rodzinny, berek i wiele innych zabaw – to świetne pomysły na aktywność ruchową dzieci i… ich rodziców.

Warto porozmawiać o… bezpiecznym zachowaniu podczas burzy

Burze to nieprzewidywalne zjawiska atmosferyczne, nigdy nie wiadomo, czy będzie tylko deszcz z wyładowaniami, czy potężna nawałnica. I mimo że małe dzieci są pod opieką dorosłych, warto jest mówić im o tym, jak należy zachowywać się podczas burzy. Dzieci powinny wiedzieć, że nie wolno w czasie burzy chować się pod drzewem i nie wolno dotykać metalowych przedmiotów.

Warto poczytać…

R.S. Berner, Lato na ulicy Czereśniowej, Dwie Siostry

Opracowanie zbiorowe, Bajki na każdy dzień roku, Zielona Sowa

Opracowanie zbiorowe, W co się bawić, Multico