↑ Powrót do BIEDRONKI

luty 2016

 

TYDZIEŃ I : CZAS NA BAL!

Drodzy Rodzice!

Karnawał to czas masek, balonów i serpentyn, przebierania się i przede wszystkim zabawy! Przedszkolaki bardzo lubią się bawić, przebierać, wcielać w role i taką aktywność zapewnił im miniony tydzień. Poza dobrą zabawą dzieci mogły doskonalić między innymi swoje umiejętności aktorskie, odgrywając role różnych zwierząt czy przedmiotów. Tego typu tematy zaznajamiają przedszkolaki ze zwyczajami, świętami, szczególnymi okresami obchodzonymi w naszym kraju, ale też umożliwiają dzieciom rozwijanie umiejętności wyrażania własnych emocji i przeżyć.

Wprowadzamy w świat wartości: ja, samodyscyplina, szacunek…

Uczymy tego, co najważniejsze:

  • Doświadczenia emocjonalno-społeczne:
  • przygotowywanie do życia w grupie społecznej poprzez nabywanie umiejętności uważnego słuchania kolegów i koleżanek;
  • przestrzeganie zasady, że mówi tylko jedna osoba, oraz budowania zdań poprawnych gramatycznie, wdrażanie do zgodnego bawienia się wspólnymi zabawkami;
  • zwracanie uwagi na odkładanie zabawek na wyznaczone, stałe miejsca;
  • wdrażanie do porozumiewania się umiarkowanym głosem;
  • zwracanie uwagi na przestrzeganie zasad dotyczących bezpieczeństwa.
  • Doświadczenia sensoryczno-motoryczne i poznawcze:
  • wdrażanie do uważnego słuchania, obserwowania i wykonywania poleceń;
  • doskonalenie pamięci i spostrzegawczości wzrokowej oraz koordynacji wzrokowo-ruchowej;
  • umiejętności rozplanowywania rysunku na całej powierzchni kartonu;
  • rozwijanie pomysłowości i wyobraźni poprzez manipulowanie figurami geometrycznymi;
  • wzbogacanie słownika o wyrazy i określenia: karnawał, maska, mały – mniejszy, duży – większy, długi – dłuższy, krótki – krótszy;
  • usprawnianie orientacji czasowo-przestrzennej, kształcenie wyobraźni i poczucia rytmu;
  • wdrażanie do posługiwania się nazwami kolorów i określeniami: okrągły, podłużny, mały, duży, grupowanie obrazków przedstawiających balony według: koloru, kształtu, wielkości;
  • kształtowanie umiejętności kodowania i dekodowania informacji;
  • doskonalenie liczenia;
  • rozwijanie sprawności manualnej (np. wydzierania dowolnych kształtów z papieru, kreślenie linii falistych z góry na dół);
  • wydłużanie fazy wydechowej, wdrażanie do zachowania prawidłowego toru oddechowego, ćwiczenie mięśni narządów mowy;
  • zapamiętywanie i wykonywanie poleceń złożonych.

Jak wspierać dziecko?

Umiejętność klasyfikowania przedmiotów jest bardzo istotną kwestią, niezwykle przydatną w nauce matematyki w szkole. Dlatego już dziś można nad nią pracować. Warto pobawić się w domu w segregowanie skarpetek, guzików czy nakrętek po butelkach. Dobrą lekcją matematyki będzie podział ze względu na kolor, wielkość czy kształt oraz przeliczanie elementów w danym zbiorze.

Warto porozmawiać o… odgrywaniu ról

Przy okazji omawiania tematu karnawału i uczestniczenia w balach przebierańców warto porozmawiać z dziećmi o odgrywaniu ról. Można wcielać się w bardzo różne postaci i w ten sposób wyrażać też to, co się lubi, i jakim się jest. Dodatkowo bohaterowie z bajek, zwierzęta, zawody, przedmioty, w które wcielają się dzieci, mogą być dobrymi pomysłami na hasła do kalamburów. Zabawa w kalambury rozwija myślenie logiczne, doskonali umiejętność obserwowania oraz zacieśnia więzi rodzinne. Warto uczyć dziecko rozpoznawania gestów, ruchów ciała i wiązania ich z konkretnym przedmiotem, zawodem czy bohaterem.

Warto poczytać…

  1. Krzyżanek, Cecylka Knedelek i kolorowe bale, Jedność
  2. Olech, Bolek i Lolek. Bal przebierańców, Społeczny Instytut Wydawniczy „Znak”

 

KOSMICZNY BAL 

20160203_094039    20160203_094011

Przyjaciółki z „Krainy Lodu”   , oraz dwie opiekunki „małego skrzata” Bartusia.

20160203_103334 20160203_103350

Mała przerwa na regenerację sił 🙂 .

20160203_103222

20160203_100355  …a ładu i porządku pilnował ,

jak zawsze gotowy do akcji,

Kubuś 🙂 🙂 🙂

 

 

 

 

 

 

SERDECZNIE DZIĘKUJEMY WSZYSTKIM RODZICOM

 ZA PRZYNIESIONE SŁODYCZE , SOKI I  POPCORN .

 

TYDZIEŃ II :  U FRYZJERA

Drodzy Rodzice!

Dorosłym wizyta u fryzjera kojarzy się z przyjemnością i chwilą relaksu. Efektem jest wspaniała fryzura i dobre samopoczucie. Zupełnie inne zdanie mogą mieć na ten temat dzieci. Bywa, że te w wieku okołoprzedszkolnym są przekonane o tym, że obcinanie włosów boli – skoro rozczesywanie nie jest przyjemne, to jakie ma być cięcie? W minionym tygodniu przedszkolaki „przeniosły się” do salonu fryzjerskiego. Przez cały tydzień dzieci zapoznawały się z narzędziami pracy, nazwami fryzur oraz wyposażeniem salonu fryzjerskiego. Miały okazję dzielić się własnymi doświadczeniami.

Wprowadzamy w świat wartości: ja, samodyscyplina, uprzejmość…

Uczymy tego, co najważniejsze:

  • Doświadczenia emocjonalno-społeczne:
  • wdrażanie do używania zwrotów grzecznościowych;
  • rozwijanie umiejętności budowania wypowiedzi poprawnej gramatycznie, próby uzasadniania własnego wyboru;
  • zwracanie uwagi na przestrzeganie zasad dotyczących bezpieczeństwa;
  • zrozumienie, że nie ma zawodów lepszych czy gorszych, bo wszystkie są potrzebne.
  • Doświadczenia sensoryczno-motoryczne i poznawcze:
  • wdrażanie do uważnego słuchania, obserwowania i wykonywania poleceń;
  • poznanie wyposażenia salonu fryzjerskiego, narzędzi i przyborów potrzebnych do pracy fryzjera, posługiwanie się nazwami fryzur, grupowanie przedmiotów według rodzajów;
  • doskonalenie koordynacji wzrokowo-ruchowej, spostrzegawczości wzrokowej, rozwijanie pamięci i sprawności manualnej;
  • rozwijanie umiejętności posługiwania się określeniami dotyczącymi położenia przedmiotów w przestrzeni;
  • usprawnianie narządów artykulacyjnych – ćwiczenia czynne (powtarzanie wyrażeń onomatopeicznych i wybranych ćwiczeń ruchomych narządów artykulacyjnych) i bierne (automasaż twarzy);
  • rozwijanie słuchu i wyobraźni muzycznej w oparciu o niesztampowe zastosowanie przedmiotów codziennego użytku (przybory do pielęgnacji włosów), rozwijanie poczucia rytmu;
  • rozwijanie logicznego myślenia, dostrzeganie różnic w zastosowaniu przedmiotów o tej samej nazwie: szczotki;
  • doskonalenie liczenia;
  • wyrażanie, odbieranie i rozumienie treści przekazywanych przez niewerbalne środki wyrazu: ruch ciała, gest.

Jak wspierać dziecko?

Zapewne w każdym domu znajdzie się jakaś szczotka, grzebień czy suszarka. Pianka do włosów, wałki, spinki i gumki itp. – też na pewno się przydadzą! Te wszystkie rekwizyty będą potrzebne podczas zabawy w fryzjera. Przedszkolaki bardzo lubią wcielać się w role, więc taka zabawa na pewno przypadnie im do gustu. W ten sposób słownik mowy biernej wzbogaci mowę czynną, motywując malucha do używania nowych słów.

Warto porozmawiać o… wizycie w salonie fryzjerskim

Salon fryzjerski jest miejscem użyteczności publicznej i jak w każdym innym takim miejscu obowiązują w nim pewne zasady. Warto rozmawiać z dzieckiem na temat tego, co można, a czego nie można robić w salonie. Może się zdarzyć, że przedszkolak bardzo boi się wizyty u fryzjera (przyczyny mogą być różne). W ramach oswajania warto wybrać się do salonu przed planowanym spotkaniem, by pooglądać pracę fryzjera. Dobrym pomysłem jest też przyglądanie się, jak tata lub mama są obcinani, a dopiero później – dziecko.

Warto poczytać…

  1. Ronne, Fryzjerka Ania, Egmont Polska
  2. Schneider, Zuzia idzie do fryzjera, Media Rodzina

 

KONKURS RECYTATORSKI

20160219_094153  20160219_094707 20160219_094911

20160219_095035 20160219_095243 20160219_095413

20160219_095646 20160219_101900

 

TYDZIEŃ III i IV : ZNAMY RÓŻNE SKLEPY

Drodzy Rodzice!

W minionym tygodniu dzieci poszerzały oraz systematyzowały swoją wiedzę w zakresie znajomości różnych rodzajów sklepów, poznawały pracę ekspedientki oraz uczyły się, jak należy zachowywać się w sklepach. Tego typu wiadomości i umiejętności są bardzo ważne do życia i funkcjonowania w społeczeństwie. Przedszkolaki wcielały się w rolę sprzedawcy i klienta, wykorzystując w praktyce zdobytą wiedzę.

Wprowadzamy w świat wartości: ja, samodyscyplina, uprzejmość…

Uczymy tego, co najważniejsze

  • Doświadczenia emocjonalno-społeczne:
  • dostrzeganie różnorodności sklepów i ich specyfiki, posługiwanie się nazwami sklepów: meblowy, spożywczy, odzieżowy, z zabawkami itp.;
  • zwracanie uwagi na przestrzeganie reguł zabawy oraz zasad bezpieczeństwa;
  • wdrażanie do zachowania porządku w najbliższym otoczeniu;
  • wdrażanie do używania zwrotów grzecznościowych i kulturalnego zachowania się w sklepie;
  • przygotowywanie do życia w grupie społecznej przez wdrażanie do spokojnego oczekiwania na swoją
  • Doświadczenia sensoryczno-motoryczne i poznawcze:
  • rozwijanie umiejętności budowania wypowiedzi poprawnej gramatycznie;
  • wdrażanie do uważnego słuchania utworu literackiego;
  • wzbogacanie słownika o nazwy sklepów, zapoznanie z pracą ekspedientki, poznawanie polskich środków płatniczych, kształtowanie rozumienia sensu kupna, sprzedaży i płacenia;
  • dostrzeganie różnic między małymi osiedlowymi sklepikami a dużymi marketami;
  • doskonalenie sprawności manualnej;
  • przyporządkowywanie do różnych rodzajów sklepów rzeczy, które można w nich kupić;
  • doskonalenie umiejętności liczenia;
  • rozumienie określeń i wyrażeń: na górze, na dole, obok, za, przed, pod, nad, lista zakupów;
  • rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej i pamięci;
  • wdrażanie do dokładnego wykonywania poleceń;
  • ćwiczenia ruchomych narządów mowy ze szczególnym zwróceniem uwagi na usprawnianie i pionizację języka;
  • rozwijanie umiejętności stemplowania różnymi materiałami, zwrócenie uwagi na różnorodność faktur;
  • porównywanie ciężaru przedmiotów za pomocą wagi szalkowej, stosowanie określeń: ciężki, lekki, waży tyle samo;
  • poznanie zagrożeń związanych z zakupami w marketach;
  • zwiększanie liczby doświadczeń konstrukcyjnych.

Jak wspierać dziecko?

Po całym tygodniu rozmów i zabaw związanych z kupowaniem i sprzedawaniem dziecko już wie, jak należy robić zakupy. Warto dać mu szansę, aby od czasu do czasu samo kupiło jakieś rzeczy do domu, oczywiście pod czujnym okiem rodzica. Nie chodzi o długą listę zakupów, ale raczej o kilka owoców, chleb czy mydło. W drodze do sklepu warto przypomnieć o zwrotach grzecznościowych, porozmawiać o tym, co trzeba kupić, oraz wręczyć pieniądze. Tego typu trening uczy dziecko samodzielności oraz kształtuje odwagę.

Warto porozmawiać o… bezpieczeństwie w dużym sklepie

Od czasu do czasu wybieramy się z dzieckiem do supermarketu lub innego dużego skupiska ludzi. Warto porozmawiać z dzieckiem o zasadach, których należy przestrzegać w takich miejscach. Należy wytłumaczyć, dlaczego dziecko nie powinno oddalać się od rodziców / opiekunów oraz poinformować, kto może pomóc w sytuacji, gdy dziecko się zgubi.

Warto poczytać…

  1. Bauman, Na zakupach. Radzę sobie, Zielona Sowa
  2. Eriksson, Mela na zakupach, Zakamarki
  3. Guszta, M. Blaźniak, Sklepy, Ładne Halo

WYCIECZKA DO SKLEPU ZOOLOGICZNEGO

20160226_10382420160226_10290120160226_102841

20160226_10281520160226_10275820160226_102713

20160226_102347 20160226_102456 20160226_102223

W sklepie z artykułami dla zwierząt podziwialiśmy egzotyczne gatunki gadów,

oraz zakupiliśmy karmę dla naszych przedszkolnych rybek.

20160226_103308

„PRZEDSZKOLNY SKLEPIK”

Przygotowując „Kącik sklepowy”, zaczęliśmy od zabawy z masą solną.

20160224_075348 20160224_075429 20160224_075653 20160224_075534

20160224_080434 20160224_080442

20160224_081949 20160224_081516 20160224_081244

a to efekt końcowy , „świeże pieczywo” do naszego sklepiku.

20160224_105000 20160224_105005

BAWIMY SIĘ ” W SKLEP”

20160229_092722 początkowo w naszej sali…

… potem wspólnie , razem z „Krasnoludkami”

i  „Smokami” , na korytarzu.

 

 

 

 

20160229_101630 20160229_101636 20160229_101656

20160229_105327 20160229_105342