↑ Powrót do BIEDRONKI

marzec 2016

2621766_wyniki-konkursu-wiosenne-makro

 

 

Wiosno, wiosenko, gdzie jesteś powiedz nam?

Czy jesteś za górami , czy jesteś za morzami,
Wiosno, wiosenko, gdzie jesteś powiedz nam.

 

 

Do wiosny jeszcze trochę czasu , ale my już zajęliśmy się pracami ogrodniczymi ,

ciekawe , co nam z tego wyrośnie :).

20160301_115035 20160301_115038 20160301_115052

20160301_115114 20160301_115949 20160301_120029

20160301_120056 20160301_120946 20160301_120958

TYDZIEŃ I  : ZIELONY KĄCIK W PRZEDSZKOLU

Drodzy Rodzice!

Szczypiorek, bazylia, mięta czy inne zioła urozmaicają smak potraw oraz korzystnie wpływają na funkcjonowanie organizmu. Niestety przedszkolaki raczej niechętnie sięgają po różnego rodzaju zieleninę. Aby zachęcić dzieci do spożywania ziół, należy im je przedstawić. W minionym tygodniu dzieci zaprosiły do przedszkola wiosnę przez stworzenie zielonego kącika. Dowiedziały się, jakie są etapy sadzenia i siania roślin oraz czego potrzebują rośliny, aby rosnąć.

Wprowadzamy w świat wartości: ja, gotowość do pomocy, samodyscyplina…

Uczymy tego, co najważniejsze

  • Doświadczenia emocjonalno-społeczne:
  • uwrażliwianie na potrzeby innych oraz kształtowanie postawy gotowości do pomocy;
  • zwracanie uwagi na przestrzeganie reguł zabawy oraz zasad bezpieczeństwa.
  • Doświadczenia sensoryczno-motoryczne i poznawcze:
  • rozwijanie spostrzegawczości słuchowej i wzrokowej;
  • rozwijanie umiejętności uważnego słuchania utworu oraz obserwowania;
  • poznanie etapów sadzenia cebuli i pietruszki oraz siania rzeżuchy, wzbogacanie słownika dzieci o nazwy: szczypiorek, natka;
  • wykonywanie czynności koniecznych do posadzenia pietruszki i cebuli oraz siania rzeżuchy, rozumienie, czego roślina potrzebuje do wzrostu, pielęgnowanie roślin;
  • doskonalenie koordynacji wzrokowo-ruchowej;
  • rozumienie określeń: długie, krótkie, blisko – daleko, grupowanie elementów według długości;
  • kształcenie umiejętności rozpoznawania kierunku melodii (do góry – na dół);
  • poznanie ziół wykorzystywanych w kuchni: bazylia, tymianek, oregano, majeranek, określanie różnic i podobieństw w wyglądzie tych roślin;
  • kształtowanie umiejętności przeliczania z użyciem liczebników głównych, porównywania liczebności, rozdzielania na 2 części, po tyle samo w każdej;
  • uważne słuchanie i wykonywanie poleceń;
  • rozumienie partykuły nie jako zaprzeczenia cechy;
  • samodzielne przygotowanie posiłku, pokonywania niechęci do jedzenia szczypiorku,
  • rozwijanie wrażliwości słuchowej i poczucia rytmu;
  • ćwiczenia artykulacyjne – pionizacja języka, utrwalanie nawyku oddychania prawidłowym torem oddechowym;
  • zdobywanie wiedzy na temat mieszania kolorów;
  • posługiwanie się nazwami palców, rozwijanie sprawności manualnej;
  • wzbogacanie słownika o wyrazy: puszyste, miękkie, miłe, aksamitne itp.
  • rozumienie wieloznaczności wyrazu kotki;
  • estetyczne wykonanie pracy.

Jak wspierać dziecko?

Podczas zabaw w minionym tygodniu przedszkolaki dowiedziały się, jakie 2 kolory należy pomieszać, aby powstał inny kolor. Warto eksperymentować z kolorami w domu, używając do tego plasteliny, ciastoliny czy farby. Potrzebne są tylko 3 kolory podstawowe: żółty, niebieski i czerwony. Zabawa w mieszanie kolorów utrwali i pomoże zapamiętać kolory pochodne.

Warto porozmawiać o… ulubionych ziołach

Jedzenie ziół poprawia funkcjonowanie organizmu. Koperek, szczypiorek, natka pietruszki czy inne poprawiają smak potraw i korzystnie wpływają na nasze ciało. Warto kontynuować także w domu temat związany ze zdrowym odżywianiem. Świetnym pomysłem może być założenie domowej uprawy ziół. Tak niewiele potrzeba, by wyhodować szczypiorek z cebuli. Przy okazji dziecko uczy się odpowiedzialności za roślinkę.

Warto poczytać…

  1. Rusch, Zioła w przedszkolu, Jedność

Ch. Björk, L. Anderson, Rok z Linneą, Zakamarki

 

TYDZIEŃ II :  CZEKAMY NA  WIOSNĘ

Drodzy Rodzice!

Przedwiośnie. Zima powoli odchodzi. Drzewa jeszcze nie mają liści. Dni są już coraz dłuższe, ale pogoda jest bardzo zmienna. W minionym tygodniu dzieci poznawały charakterystyczne symptomy przedwiośnia. Obserwowały bacznie pogodę oraz określały jej cechy. Szczególną uwagę poświęciły obserwowaniu zmian zachodzących w przyrodzie.

Wprowadzamy w świat wartości: ja, samodyscyplina…

Uczymy tego, co najważniejsze

  • Doświadczenia emocjonalno-społeczne:
  • wdrażanie do zgodnej zabawy wspólnymi zabawkami;
  • zwracanie uwagi na przestrzeganie zasad bezpieczeństwa oraz reguł zabawy;
  • dostrzeganie zjawisk charakterystycznych dla okresu przedwiośnia.
  • Doświadczenia sensoryczno-motoryczne i poznawcze:
  • wdrażanie do uważnego słuchania utworu;
  • rozwijanie umiejętności rozumienia treści przekazywanych przez symbole graficzne, np. oznaczające zjawiska atmosferyczne;
  • rozwijanie pamięci, logicznego myślenia i spostrzegawczości wzrokowej;
  • doskonalenie koordynacji wzrokowo-ruchowej;
  • rozwijanie umiejętności gry na instrumentach perkusyjnych: bębenku, grzechotce, trójkącie; wdrażanie do szybkiej reakcji na sygnał wzrokowy;
  • zachęcanie do tworzenia kompozycji z mozaiki geometrycznej;
  • kształtowanie umiejętności wiązania przyczyn i skutków według chronologii wydarzeń;
  • rozwijanie umiejętności budowania poprawnej gramatycznie wypowiedzi;
  • doskonalenie sprawności ruchowej oraz reakcji na sygnał, wyrabianie umiejętności rytmizowania fragmentu tekstu za pomocą głosu o różnym stopniu natężenia oraz za pomocą instrumentów perkusyjnych;
  • wdrażanie do posługiwania się liczebnikami porządkowymi, doskonalenie liczenia;
  • utrwalanie nazw kolorów podstawowych;
  • grupowanie ubrań według rodzaju, posługiwanie się nazwami ubrań;
  • posługiwanie się nazwami pór roku, rozumienie potrzeby dobrania odpowiedniego do pogody ubrania;
  • rozwijanie sprawności manualnej i koordynacji wzrokowo-ruchowej;
  • doskonalenie analizy sylabowej;
  • poznanie ptaków przylatujących wiosną: jaskółki, bociana, skowronka, oraz rozpoznawanie ich po wyglądzie i odgłosach;
  • doskonalenie sprawności manualnej i koordynacji wzrokowo-ruchowej, wdrażanie do prawidłowego trzymania kredki.

Jak wspierać dziecko?

Bardzo istotną umiejętnością jest zdolność łączenia różnych informacji, kojarzenie faktów. Rozwiązywanie zagadek świetnie ćwiczy tę umiejętność, a jednocześnie jest atrakcyjnym sposobem na umilenie czasu dłużącej się podróży. Dobrze, jeżeli dziecko nie tylko rozwiązuje zagadki, ale również je wymyśla.

Warto porozmawiać o… zmianach

Wraz z nadchodzącą wiosną zmienia się przyroda. Zachęcajmy dziecko do obserwowania jej i wyrażania swoich spostrzeżeń. Może komuś uda się zobaczyć klucz powracających ptaków? A może dostrzec pierwsze przebiśniegi? Warto zwrócić uwagę na stopniową zmianę naszego ubioru – odpowiednio do pogody i temperatury.

Warto poczytać…

  1. Kownacka, Razem ze słonkiem. Przedwiośnie, WSiP
  2. Zubrzycka, Filip i bociany. W tym roku wiosny nie będzie!, GWO

ZIELONY DZIEŃ – POWITANIE WIOSNY

20160321_104212

Tradycyjnie pierwszy dzień wiosny powitaliśmy

wspólnymi zabawami , ubrani na zielono ,

degustowaliśmy zielone owoce i warzywa

 

 

20160321_112923 20160321_112846 20160321_113343

TYDZIEŃ III i IV :  NADCHODZI WIELKANOC 

Drodzy Rodzice!

Święta Wielkiej Nocy zbliżają się wielkimi krokami. W przedszkolu zapanował w tym tygodniu świąteczny nastrój. Dzieci poznawały symbole związane ze świętami, uczestniczyły w wiosennych porządkach, sprzątając wyznaczony fragment sali (np. kącik plastyczny, czytelniczy). Dowiedziały się, jakie zwyczaje wiążą się ze zbliżającymi się świętami, a także dekorowały przedszkolny korytarz zrobionymi przez siebie zajączkami, pisankami i wielkanocnymi palmami  . Temat przedświąteczny był wspaniałą bazą do wszelkiego rodzaju zabaw plastycznych sprzyjających rozwojowi sprawności manualnej przedszkolaków.

Wielkanoc najczęściej kojarzy nam się z jajkiem . Zadając sobie pytanie: „Co było pierwsze – jajko , czy kura ?”

– poprosiliśmy o wypowiedź naszego eksperta Mateuszka.

Odpowiedź nie mogła być inna – ” Pierwsze były DINOZAURY ! ”

20160318_090931 20160318_075431

Mateusz pokazał nam swoją kolekcję i zdradził tajemnice tych prehistorycznych stworzeń ,

między innymi tę , że wykluwały się z jajek.

20160318_07552620160318_07554420160318_085506

Wprowadzamy w świat wartości: ja, samodyscyplina, kultura osobista…

Uczymy tego, co najważniejsze

  • Doświadczenia emocjonalno-społeczne:
  • wyrabianie nawyku dbania o porządek w najbliższym otoczeniu, udział w prostych pracach porządkowych;
  • wdrażanie do odpowiedzialnego wykonywania powierzonego zadania;
  • zwracanie uwagi na przestrzeganie zasad bezpieczeństwa oraz reguł gry.
  • Doświadczenia sensoryczno-motoryczne i poznawcze:
  • kształtowanie umiejętności budowania poprawnej gramatycznie wypowiedzi oraz uważnego słuchania wypowiedzi kolegów, koleżanek i utworu;
  • poznanie zwyczajów wielkanocnych;
  • doskonalenie pamięci i spostrzegawczości wzrokowej;
  • poznanie warunków niezbędnych do wzrostu i rozwoju roślin;
  • posługiwanie się określeniami związanymi z Wielkanocą;
  • poznanie charakterystycznych elementów związanych z Wielkanocą: pisanki, zajączek, kurczaczek, baranek;
  • doskonalenie analizy i syntezy sylabowej;
  • kształcenie poczucia rytmu i słuchu fonematycznego;
  • rozwijanie precyzji ruchów, sprawności manualnej i dokładności;
  • wzbogacanie słownika o wyrazy: pisanki, kraszanki;
  • grupowanie ozdobnych jajek według rodzajów;
  • doskonalenie umiejętności liczenia, porównywania liczebności – mniej, więcej, o ile więcej, o ile mniej, wyznaczania wyników dodawania;
  • tworzenie regularnych wzorów według określonej zasady;
  • doskonalenie pamięci;
  • ćwiczenia artykulacyjne – usprawnianie warg i języka;
  • rozwijanie umiejętności przewlekania sznurówki przez dziurki;
  • zwracanie uwagi na dokładne zapełnianie kolorem obrazków konturowych;
  • rozwijanie umiejętności budowania wypowiedzi wielozdaniowej;
  • nazywanie ciast pieczonych na Wielkanoc – baby, mazurki, wzbogacanie słownika o wyrazy: lukier, rodzynki, orzechy, migdały;
  • rozpoznawanie smakiem i nazywanie bakalii: rodzynki, migdały;
  • nauka kulturalnego zachowania przy stole.

Jak wspierać dziecko?

Okres przedświąteczny spędzamy na przygotowaniach do świąt. Zaangażujmy w nie także dziecko, niech ono też ma w nich swój udział. Przedszkolak nie umyje okien, ale może posprzątać jakąś szufladę z zabawkami. Warto poświęcić też czas na wspólne przygotowanie pisanek. Ozdabianie jajek (zarówno tych płaskich – z papieru, jak i przestrzennych) przyczyni się do rozwoju sprawności manualnej malucha oraz kreatywności. Pomysłów na ozdabianie jajek jest wiele, np. malowanie, farbowanie, stemplowanie, oklejanie. Ciekawe, który z nich przypadnie do gustu waszej rodzinie?

Warto porozmawiać o… świętach Wielkiej Nocy

Święta Wielkanocne są najważniejszym świętem chrześcijańskim. Warto porozmawiać z dzieckiem o istocie tych świąt, o tradycjach z nimi związanych oraz o symbolach im towarzyszących. Takie rozmowy kształtują w dziecku poczucie przynależności do kraju i określonej kultury. Być może rozmowa skieruje się ku różnicom w obchodzeniu świąt kiedyś i dziś lub w mieście i na wsi.

Warto poczytać…

  1. Matusiak, Wielkanoc i baranek w pięknej dolinie, eSPe

Opracowanie zbiorowe, Franklin i Wielkanoc, Debit

Opracowanie zbiorowe, Wielkanoc, Wilga

  1. Pikos, Wielkanoc, Credo

 

ZAJĄCZEK 

20160322_10214220160322_102216

20160322_102334 20160322_102328 20160322_102323 20160322_102306

CAŁA POLSKA CZYTA DZIECIOM – WIELKANOCNE OPOWIADANIA ASTRID LINDGREN

CZYTA ALAN – BRAT MIKOŁAJA

20160316_090446 20160316_090343