↑ Powrót do KRASNOLUDKI

luty 2016

 


KARNAWAŁOWE ZABAWY

 

Drodzy Rodzice!

 

Karnawał to czas masek, balonów i serpentyn, przebierania się, a przede wszystkim – zabawy! Przedszkolaki bardzo lubią się bawić, przebierać i wcielać w role, dlatego temat ten szczególnie przypadł im do gustu. W minionym tygodniu dzieci rozpoznawały stroje balowe, bawiły się balonami, które są nieodłącznym elementem balu dziecięcego, oraz uczyły się poleczki. Tego typu tematy zaznajamiają przedszkolaki ze zwyczajami i świętami obchodzonymi w naszym kraju, ale też umożliwiają dzieciom rozwijanie umiejętności wyrażania własnych emocji i przeżyć.

Wprowadzamy w świat wartości: ja, samodyscyplina…

Uczymy tego, co najważniejsze

  • Doświadczenia emocjonalno-społeczne:
  • wdrażanie do zachowania porządku w najbliższym otoczeniu;
  • kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem;
  • przygotowywanie do życia w grupie społecznej przez czerpanie radości ze wspólnej zabawy oraz zwracanie uwagi na przestrzeganie zasad bezpieczeństwa.
  • Doświadczenia sensoryczno-motoryczne i poznawcze:
  • rozumienie wyrazów i wyrażeń: karnawał, girlandy, serpentyny, w górę, na dół, duży, mały, nazywanie strojów balowych;
  • wdrażanie do uważnego słuchania utworu i obserwowania, doskonalenie koordynacji słuchowo-ruchowej;
  • doskonalenie pamięci, spostrzegawczości wzrokowej i sprawności manualnej;
  • rozwijanie pomysłowości i wyobraźni;
  • utrwalanie nazw kolorów podstawowych;
  • doskonalenie wyobraźni ruchowej przez naśladowanie ruchem czynności;
  • ćwiczenie mięśni narządów mowy, wdrażanie do zachowywania prawidłowego toru oddechowego.;
  • kształtowanie umiejętności klasyfikacji balonów według koloru;
  • doskonalenie liczenia;
  • kształtowanie umiejętności przyklejania sypkich materiałów;
  • wdrażanie do umiejętnego poruszania się w kole wiązanym.

Jak wspierać dziecko?

Umiejętność klasyfikowania przedmiotów jest bardzo istotną kwestią, niezwykle przydatną w nauce matematyki w szkole – już dziś można nad nią pracować. Warto pobawić się w domu w segregowanie. W przedszkolu dzieci klasyfikowały balony, w domu mogą to być skarpetki, guziki czy nakrętki po butelkach. Dobrą lekcją matematyki będzie podział różnych przedmiotów ze względu na kolor, wielkość czy kształt oraz przeliczanie elementów w danym zbiorze.

Warto porozmawiać o… wymarzonym stroju karnawałowym

Warto porozmawiać z dzieckiem o tym, za kogo chciałoby się przebrać, gdyby szło na bal. Niech opowie o swoich marzeniach. Może okaże się, że chce być np. piratem, myszką albo robotem. Taka rozmowa może być pretekstem do wspólnego stworzenia stroju. Przebranie będzie można wykorzystać na prawdziwym balu lub do zabawy w domu. A może przygotujecie przebrania czy nakrycia głowy dla wszystkich domowników?

Warto poczytać…

  1. Olech, Bolek i Lolek. Bal przebierańców, Społeczny Instytut Wydawniczy Znak
  2. Krzyżanek, Cecylka Knedelek i kolorowe bale, Jedność

1

DZIĘKUJEMY RODZICOM ZA PRZYGOTOWANIE POCZĘSTUNKU DLA DZIECI!

 

PANI KUCHARKA

Drodzy Rodzice!

 

Kuchnia jest dla dzieci fascynującym miejscem do zabawy. Zachwyca je wielość pojemników, różnego rodzaju łyżek, mieszadeł, produktów do zabawy i do jedzenia. Przedszkolaki, jeśli tylko da się im taką możliwość, chętnie   pracują i pomagają w kuchni. Dodatkowo zawód kucharki, o którym była mowa w minionym tygodniu, urasta w oczach dzieci niemalże do rozmiaru magika, który z niczego wyczarowuje coś smacznego.

Wprowadzamy w świat wartości: ja, samodyscyplina, szacunek…

Uczymy tego, co najważniejsze

  • Doświadczenia emocjonalno-społeczne:
  • wdrażanie do porozumiewania się umiarkowanym głosem;
  • przygotowywanie do życia w grupie społecznej przez nabywanie umiejętności formułowania wypowiedzi popraw- nych gramatycznie, przestrzegania reguł zabawy oraz zgodnej zabawy wspólnymi zabawkami;
  • zwracanie uwagi na przestrzeganie reguł oraz zasad dotyczących bezpieczeństwa.
  • Doświadczenia sensoryczno-motoryczne i poznawcze:
  • wdrażanie do uważnego słuchania, obserwowania i wykonywania poleceń, rozwijanie spostrzegawczości słuchowej;
  • rozumienie określeń: na, za, obok, łakomy kotek, para, duży, mały;
  • wzbogacanie słownika przez tworzenie zdrobnień oraz o nazwy zup;
  • poznanie narzędzi pracy kucharki, dobieranie przedmiotów funkcjonalnie ze sobą powiązanych;
  • doskonalenie sprawności manualnej;
  • doskonalenie pamięci i spostrzegawczości wzrokowej;
  • zapoznanie z wyposażeniem kuchni: kuchenka, piekarnik, patelnia, mikser;
  • nazywanie urządzeń elektrycznych i określanie, do czego służą;
  • kształcenie wyobraźni twórczej i poczucia rytmu;
  • rozwijanie spostrzegawczości słuchowej – rozpoznawanie dźwięków i nazywanie przedmiotów, które je wydają;
  • ilustrowanie ruchem treści wiersza;
  • dostrzeganie różnic i podobieństw między garnkiem i rondlem;
  • określanie cech wielkościowych i ćwiczenie umiejętności używania tych określeń; kształtowanie umiejętności klasyfikacji ze względu na wielkość oraz porządkowanie elementów od najmniejszego do największego, rozwijanie myślenia analityczno-syntetycznego;
  • doskonalenie umiejętności liczenia z użyciem liczebników głównych i porządkowych;
  • rozwijanie umiejętności stemplowania różnymi materiałami, uwrażliwienie na różnorodność faktur;
  • usprawnianie ruchomych narządów mowy – warg, języka, policzków; pionizacja języka, poszerzanie wydolności oddechowej płuc, wydłużanie fazy wydechu, utrwalanie nawyku oddychania prawidłowym torem oddechowym;
  • wdrażanie do umiejętnego korzystania z plasteliny.

Jak wspierać dziecko?

Zabawy w kuchni, jeśli da się tylko dziecku taką możliwość, w dużym stopniu mogą się przyczynić do jego rozwoju. Warto zaprosić malucha do przygotowywania wspólnych dań czy przekąsek – nawet niejadek chętniej spróbuje czegoś nowego, jeśli sam weźmie udział w przygotowaniach. Poza gotowaniem można z dzieckiem poeksperymentować (np. z sodą, octem i płynem do zmywania), umożliwić mu przesypywanie, przelewanie, ważenie, mieszanie, zmywanie, smakowanie – oczywiście wszystko pod czujnym okiem dorosłego.

 

Warto porozmawiać o… zasadach bezpieczeństwa w kuchni

Bardzo istotnym zagadnieniem jest bezpieczeństwo w kuchni. Warto przypominać dziecku, że w kuchni należy zachowywać szczególną ostrożność, zwłaszcza gdy używa się urządzeń elektrycznych, noża, gorących przedmiotów (czajnik, garnek). Dziecko powinno wiedzieć o niebezpieczeństwach związanych z używaniem tych przedmiotów i o tym, że tymi przedmiotami posługują się tylko dorośli.

Warto poczytać…

  1. Collister, Smaczny pomysł. Gotowanie z dziećmi, Jedność
  2. Dziubak, Gratka dla małego niejadka, Albus
  3. Królak Ciasta, ciasteczka i takie tam, Dwie Siostry
  4. Szeptyńska, Zarozumiała łyżeczka, Nasza Księgarnia

 20160202_105109 20160202_105120 20160202_105136 20160202_105141 20160202_105205

ZIMĄ JEST WESOŁO!

 

Drodzy Rodzice!

 

Śnieg i zabawa na nim dają dzieciom dużo radości. Przyjemnie jest bawić się w białym puchu, trudniej się pobrudzić, a i upa- dek nie jest tak bolesny. Zabawy na świeżym powietrzu hartują dziecko, wzmacniają jego odporność. W minionym tygodniu przedszkolaki rozmawiały o zimowych zabawach, dzieliły się własnymi doświadczeniami na ich temat oraz utrwalały zasady, których należy przestrzegać, aby zawsze bawić się bezpiecznie.

Wprowadzamy w świat wartości: ja, samodyscyplina…

Uczymy tego, co najważniejsze

  • Doświadczenia emocjonalno-społeczne:
  • przygotowywanie do życia w grupie społecznej przez wdrażane do zgodnego współdziałania w zespole;
  • kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem;
  • wdrażanie do zachowania porządku w najbliższym otoczeniu;
  • zwracanie uwagi na przestrzeganie zasad bezpieczeństwa;
  • poznanie zasad bezpiecznej zabawy na sankach;
  • uwrażliwienie na dostrzeganie sytuacji zagrażających bezpieczeństwu w czasie zabaw zimowych.
  • Doświadczenia sensoryczno-motoryczne i poznawcze:
  • doskonalenie umiejętności budowania prostych wypowiedzi zrozumiałych dla otoczenia, dzielenie się swoimi wrażenia- mi i spostrzeżeniami na temat zabaw na sankach;
  • wdrażanie do uważnego słuchania i obserwowania;
  • rozwijanie pamięci i spostrzegawczości wzrokowej;
  • ćwiczenie mięśni narządów mowy;
  • kształtowanie umiejętności dostrzegania i określania różnic w krajobrazie, sposobie ubierania i zabawach latem i zimą;
  • kształcenie umiejętności wokalnych, pamięci i wyobraźni;
  • posługiwanie się nazwami zimowego sprzętu sportowego: sanki, narty, łyżwy;
  • poznawanie zimowych dyscyplin sportowych;
  • doskonalenie liczenia, utrwalanie pojęcia para;
  • posługiwanie się nazwami pór roku oraz dostrzeganie ich następstwa;
  • rozwijanie sprawności manualnej;
  • rozwijanie ciekawości poznawczej i umiejętności konstruowania prostych zabawek;
  • rozumienie wyrażenia jedno za drugim.

 

Jak wspierać dziecko?

Rozwój fizyczny dziecka w wieku przedszkolnym jest niezmiernie ważną sprawą, dlatego zimowe dni warto spędzać z dzieckiem na dworze. Zabawy na śniegu, bez wątpienia, sprawią dzieciom dużo przyjemności, a dorosłym – przypomną dzieciństwo. W co się bawić? Możliwości jest bardzo dużo. Chodzenie po śladach, lepienie bałwana, rzucanie śnieżkami, orzełki na śniegu, rysowanie na śniegu – to tylko niektóre propozycje. A może uda się stworzyć wspólnie jakąś śnieżną rzeźbę?

Warto porozmawiać o… ludziach śniegu

W Polsce śnieg mamy przez krótki czas w ciągu roku, a są miejsca na Ziemi, w których jest on stale. Warto porozmawiać z dzieckiem o Inuitach, ludziach, którzy żyją w mroźnej krainie przez cały czas. Dobrze jest poznać ich zwyczaje, zobaczyć, jak mieszkają. Może i wam się uda wspólnie zbudować igloo?

Warto poczytać…

R.S. Berner, Zima na ulicy Czereśniowej, Dwie Siostry

  1. Kubiak, Idzie zima, Zysk i S-ka

Ch. Tielmann, Maks zimą, Media Rodzina

 20160222_14365420160222_143649  20160222_143702

POZNAJEMY RÓŻNE SKLEPY

 

Drodzy Rodzice!

 

W minionym tygodniu dzieci systematyzowały i rozwijały swoją wiedzę o różnych rodzajach sklepów oraz uczyły się, w jaki sposób należy się w nich zachowywać. Tego typu wiadomości i umiejętności są niezbędne do życia i funkcjonowania w społeczeństwie. Przedszkolaki mogły się też wcielić w rolę sprzedawcy i klienta, wykorzystując w praktyce zdobyte informacje.

Wprowadzamy w świat wartości: ja, samodyscyplina, uprzejmość…

Uczymy tego, co najważniejsze

  • Doświadczenia emocjonalno-społeczne:
  • przygotowywanie do życia w grupie społecznej przez wdrażanie do zgodnej zabawy wspólnymi zabawkami oraz współpracy;
  • kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem;
  • zwracanie uwagi na przestrzeganie reguł zabawy oraz zasad bezpieczeństwa;
  • wdrażanie do kulturalnego zachowania się w sklepie.
  • Doświadczenia sensoryczno-motoryczne i poznawcze:
  • poszerzanie doświadczeń konstrukcyjnych, rozwijanie pomysłowości;
  • wdrażanie do uważnego słuchania utworu oraz budowania wypowiedzi zrozumiałej dla otoczenia;
  • doskonalenie pamięci i spostrzegawczości wzrokowej oraz sprawności manualnej;
  • rozumienie wyrażeń: półka górna, dolna, środkowa;
  • dostrzeganie różnorodności sklepów i ich specyfiki, poznanie nazw sklepów: spożywczy, apteka, z zabawkami, kwiaciarnia, kojarzenie nazwy sklepu z artykułami, które można w nim kupić;
  • kształcenie poczucia rytmu i uwrażliwianie na dźwięki płynące z otoczenia, doskonalenie szybkiej reakcji na sygnał słuchowy, uczestniczenie w śpiewie zbiorowym;
  • doskonalenie umiejętności grupowania elementów według rodzajów;
  • poznawanie polskich środków płatniczych, rozumienie sensu kupna, sprzedaży i płacenia;
  • doskonalenie liczenia, rozwijanie umiejętności posługiwania się liczebnikami głównymi i porządkowymi;
  • ćwiczenia usprawniające język, szczególnie jego przednią część.

 

Jak wspierać dziecko?

Po całym tygodniu rozmów i zabaw związanych z kupowaniem i sprzedawaniem dziecko już wie, jak należy robić zakupy. Warto dać mu szansę, aby od czasu do czasu samo kupiło jakąś rzecz, oczywiście pod czujnym okiem rodzica. W drodze do sklepu warto przypomnieć o zwrotach grzecznościowych, porozmawiać o tym, co dziecko ma kupić, oraz wręczyć pieniądze. Tego typu trening uczy dziecko samodzielności oraz kształtuje odwagę.

 

Warto porozmawiać o… bezpieczeństwie w dużym sklepie

Od czasu do czasu wybieramy się z dzieckiem do supermarketu lub innego dużego skupiska ludzi. Warto porozmawiać z dzieckiem o zasadach, których zawsze trzeba przestrzegać w takich miejscach, wytłumaczyć, dlaczego istotne jest, by nie tylko dorosły, ale także dziecko pilnowało rodziców / opiekunów, oraz ustalić, kto może pomóc w sytuacji, gdyby dziecko się zgubiło.

Warto poczytać…

  1. Bauman, Na zakupach. Radzę sobie, Zielona Sowa
  2. Eriksson, Mela na zakupach, Zakamarki
  3. Guszta, M. Blaźniak, Sklepy, Ładne Halo

JAK CO PIĄTEK, UCZNIOWIE KLASY VI CZYTAJĄ NAM BAJKI 🙂

20160304_103203

 

BAWIMY SIĘ W SKLEP

20160303_102507(0) 20160303_102747 20160303_102820  20160304_104306 20160304_104313 20160304_104318