↑ Powr贸t do KRASNOLUDKI

MARZEC

Wycinamy ,tniemy bo ju偶 umiemy ,ale p贸藕niej jest jeszcze wieksza zabawa kiedy zabieramy sie za porz膮dki 馃檪

20170228_15344020170228_15343620170228_153432

Jeste艣my dla siebie mili i pomagamy sobie . Martynka ekspert w zak艂adaniu bamboszk贸w.

ZDROWE PRZEDSZKOLAKI

Drodzy Rodzice!

Lekarz to osoba, z kt贸r膮 przedszkolaki spotykaj膮 si臋 bardziej lub mniej regularnie, jednak bez wzgl臋du na cz臋stotliwo艣膰 wizyt u lekarza dziecko powinno wiedzie膰, jak nale偶y zachowywa膰 si臋 w jego gabinecie. W minionym tygodniu przedszkolaki poznawa艂y zaw贸d lekarza, a tak偶e miejsce, w kt贸rym przyjmuje pacjent贸w, i narz臋dzia jego pracy. Dowiedzia艂y si臋, 偶e s膮 lekarze specjali艣ci od r贸偶nych cz臋艣ci cia艂a, np. oczu, gard艂a, z臋b贸w. Temat ten sta艂 si臋 te偶 wspania艂膮 okazj膮 do zabawy i wcielania si臋 w rol臋 lekarza.

Wprowadzamy w 艣wiat warto艣ci: ja, samodyscyplina, szanowanie pracy innych…

Uczymy tego, co najwa偶niejsze

  • Do艣wiadczenia emocjonalno-spo艂eczne:
  • kszta艂towanie nawyku mycia r膮k po zabawie i przed posi艂kiem;
  • zwracanie uwagi na przestrzeganie zasad bezpiecze艅stwa;
  • wdra偶anie do szanowania wytwor贸w pracy koleg贸w i kole偶anek;
  • odzwierciedlanie w zabawie w艂asnych spostrze偶e艅 i do艣wiadcze艅;
  • przygotowanie do 偶ycia w spo艂ecze艅stwie przez wdra偶anie do zgodnej wsp贸艂pracy w zespole oraz czerpanie rado艣ci ze wsp贸lnej zabawy;
  • kszta艂towanie w艂a艣ciwych postaw i zachowa艅 podczas wizyty u lekarza.
  • Do艣wiadczenia sensoryczno-motoryczne i poznawcze:
  • wdra偶anie do uwa偶nego s艂uchania utworu;
  • poznanie pracy lekarza oraz narz臋dzi i przybor贸w potrzebnych mu do pracy;
  • doskonalenie umiej臋tno艣ci budowania wypowiedzi zrozumia艂ej dla otoczenia;
  • wzbogacanie s艂ownika o wyrazy: pacjent, stetoskop;
  • doskonalenie spostrzegawczo艣ci wzrokowej oraz koordynacji s艂uchowo-wzrokowo-ruchowej;
  • usprawnianie ruchomych narz膮d贸w mowy, utrwalanie prawid艂owego toru oddechowego i nawyku m贸wienia na wydechu;
  • wdra偶anie dzieci do dbania o zdrowe cia艂o i z臋by;
  • rozwijanie orientacji w schemacie w艂asnego cia艂a;
  • wdra偶anie do pos艂ugiwania si臋 nazwami zawod贸w;
  • 膰wiczenie stosowania liczebnik贸w g艂贸wnych i porz膮dkowych, kszta艂towanie umiej臋tno艣ci wyznaczania sumy i r贸偶nicy liczb w zadaniach inscenizowanych;
  • wdra偶anie do umiej臋tnego poruszania si臋 w kole wi膮zanym;
  • rozwijanie sprawno艣ci ruchowej;
  • rozwijanie umiej臋tno艣ci rysowania na r贸偶nych kierunkach p艂aszczyzn;
  • rozumienie potrzeby spo偶ywania produkt贸w potrzebnych do zachowania zdrowia.

Jak wspiera膰 dziecko?

Od najm艂odszych lat nale偶y kszta艂towa膰 w dziecku umiej臋tno艣膰 dbania o siebie, o swoje zdrowie. Mo偶e to uchroni膰 je przed infekcjami. Przypominajmy dzieciom o konieczno艣ci dostosowywania ubioru odpowiednio do pogody. Przedszkolak jest w du- 偶ej mierze zale偶ny od doros艂ych, dlatego warto wyrobi膰 w nim nawyk m贸wienia o swoich potrzebach w sytuacjach, gdy np. jest mu zimno w r臋ce czy ma przemoczone buty. Na wi臋kszo艣膰 z tych spraw mo偶e zaradzi膰 tylko doros艂y, ale niekt贸re s膮 w zasi臋gu mo偶liwo艣ci dziecka, np. w艂o偶enie r臋kawiczek.

Warto porozmawia膰 o… planowanej wizycie u lekarza

Dzieci bardzo r贸偶nie reaguj膮 na wizyty w gabinecie lekarskim. O ile pediatra jest znanym dziecku lekarzem, to specjali艣ci raczej lub zupe艂nie nie. Warto porozmawia膰 z dzieckiem o planowanej wizycie u lekarza specjalisty oraz opowiedzie膰, co mniej wi臋cej si臋 b臋dzie podczas tej wizyty dzia艂o. Taka wiedza uspokoi i przygotuje malucha na spotkanie z nowym lekarzem. Przypomnijmy dziecku, w jaki spos贸b nale偶y zachowywa膰 si臋 w gabinecie lekarskim.

Warto poczyta膰…

  1. Kozera, Kiedy dorosn臋, b臋d臋 lekarzem, Agencja Wydawnicza Jerzy Mostowski
  2. No偶y艅ska-Demianiuk, U lekarza. Ja艣 i Pusia, Martel
  3. Piotrowska, Tupcio Chrupcio. Id臋 do lekarza, Wilga
  4. Schneider, Zuzia idzie do lekarza, Media Rodzina

 

 

WIOSENNY OGR脫D

 

Obcowanie z natur膮 uwra偶liwia nas na jej pi臋kno, a tak偶e pozwala nam wyciszy膰 si臋, uspokoi膰. Przyroda uczy nas te偶 cierpliwo艣ci, wytrwa艂o艣ci i obowi膮zkowo艣ci. Musimy si臋 nimi wykaza膰 np. przy obserwowaniu w艂o偶onego do ziemi nasionka, z kt贸rego 鈥 m.in. dzi臋ki naszej piel臋gnacji 鈥 wyro艣nie ro艣lina. W minionym tygodniu przedszkolaki zapozna艂y si臋 z zawodem ogrodnika oraz pracami, jakie wykonuje si臋 w ogrodzie. Poznawa艂y te偶 narz臋dzia ogrodnicze oraz ich nazwy. Maluchy obserwowa艂y prace wykonywane na dzia艂ce przedszkolnej przez dzieci ze starszej grupy.

Wprowadzamy w 艣wiat warto艣ci: ja, samodyscyplina…

Uczymy tego, co najwa偶niejsze

  • Do艣wiadczenia emocjonalno-spo艂eczne:
  • wdra偶anie do porozumiewania si臋 umiarkowanym g艂osem;
  • kszta艂towanie nawyku mycia r膮k po zabawie i przed posi艂kiem;
  • obserwowanie prac wykonywanych na dzia艂ce przedszkolnej przez dzieci ze starszej grupy;
  • rozumienie tre艣ci przekazywanych przez niewerbalne 艣rodki wyrazu: ruch cia艂a, gest;
  • zwracanie uwagi na przestrzeganie zasad bezpiecze艅stwa oraz regu艂 zabawy.
  • Do艣wiadczenia sensoryczno-motoryczne i poznawcze:
  • zapoznanie z pracami wykonywanymi w ogrodzie wiosn膮, rozpoznawanie i nazywanie narz臋dzi ogrodniczych;
  • rozwijanie umiej臋tno艣ci budowania wypowiedzi poprawnej gramatycznie;
  • wdra偶anie do uwa偶nego s艂uchania utworu;
  • poznanie pracy ogrodnika 鈥 czynno艣ci, jakie wykonuje, oraz jego narz臋dzi pracy;
  • 膰wiczenie mi臋艣ni narz膮d贸w mowy;
  • doskonalenie pami臋ci, spostrzegawczo艣ci wzrokowej i sprawno艣ci manualnej;
  • pos艂ugiwanie si臋 wyrazami: 艂opata, grabie, motyka, konewka, ogrodnik, nasiona;
  • rozumienie okre艣le艅: d艂ugi, kr贸tki, para, nad, dobieranie w pary element贸w r贸偶ni膮cych si臋 d艂ugo艣ci膮;
  • rozwijanie koordynacji s艂uchowo-ruchowej;
  • odwzorowywanie uk艂adu z艂o偶onego z czterech element贸w, 膰wiczenie pami臋ci i spostrzegawczo艣ci wzrokowej;
  • rozumienie okre艣le艅 czasowych: na pocz膮tku, potem, p贸藕niej, na ko艅cu;
  • kszta艂towanie umiej臋tno艣ci przeliczania, u偶ywania liczebnik贸w g艂贸wnych i por贸wnywania liczebno艣ci zbior贸w;
  • rozwijanie umiej臋tno艣ci ci臋cia oraz przyklejania element贸w kompozycji;
  • utrwalanie nawyku oddychania prawid艂owym torem oddechowym, wyd艂u偶anie fazy wydechu, 膰wiczenia narz膮d贸w artykulacyjnych;
  • poznanie wygl膮du i zwyczaj贸w kreta;
  • r贸偶nicowanie wielko艣ci: ma艂y, wi臋kszy, najwi臋kszy oraz du偶y, mniejszy, najmniejszy.

Jak wspiera膰 dziecko?

Por贸wnywanie wielko艣ci to nie lada wyzwanie dla niekt贸rych dzieci. Warto 膰wiczy膰 t臋 umiej臋tno艣膰 z dzieckiem tak偶e w domu. Por贸wnywa膰 mo偶na prawie wszystko: pieczywo, kubki, zabawki, kredki itd. Zach臋cajmy dziecko, by okre艣la艂o, kt贸ra z rzeczy jest du偶a, mniejsza, najmniejsza b膮d藕 kt贸ra jest ma艂a, wi臋ksza, najwi臋ksza. Jak w ka偶dej czynno艣ci, tak i tu 鈥 trening czyni mistrza. W momencie gdy dziecko dobrze ju偶 b臋dzie uk艂ada艂o i nazywa艂o trzy przedmioty, do艂贸偶my kolejny.

Warto porozmawia膰 o… potrzebach ro艣lin

Nie ka偶de dziecko pod domem ma ogr贸dek, w kt贸rym mo偶e obserwowa膰 ro艣liny i wykonywa膰 drobne prace. Warto postara膰 si臋 i za艂o偶y膰 z pociech膮 ma艂y ogr贸dek na parapecie czy balkonie. Dobrze, aby np. dwie doniczki nale偶a艂y tylko do dziecka! Taka skromna uprawa mo偶e sk艂oni膰 przedszkolaka do codziennego obserwowania tego, co dzieje si臋 w doniczkach, oraz z pewno艣ci膮 nauczy go odpowiedzialno艣ci. Nawet taka domowa hodowla b膮d藕 dbanie o jak膮艣 posiadan膮 ju偶 ro艣link臋 b臋dzie dobr膮 okazj膮 do rozmowy na temat tego, co ro艣lina potrzebuje do wzrostu (woda, s艂o艅ce, ziemia).

Warto poczyta膰…

  1. De Petigny Aline, N. Delvaux, Kamilka w ogrodzie, Grafag
  2. Jahson, Kajtu艣 w ogrodzie, Rea

Opracowanie zbiorowe, Julka. Przyj臋cie w ogrodzie, Grafag